师教民教授简介_师教民网站

师教民专栏 >> 师教民教授简介

师教民 （sjm618@sohu.com）　2007.11

《民科风流人物志》人物选登

师教民 ，男，汉族，教授．1945 年9 月出生在河北省晋州市，1968 年7月毕业于哈尔滨军事工程学院原子工程系．曾从事军事科研、工程设计、企业管理、教学管理、高校教学、学报编辑等工作；获先进工作者、专业技术拔尖人才、教书育人标兵，专家咨询服务团教育服务中心专家；为中国物理学会引力与相对论天体物理分会会员，中国非标准分析联络会会员；于 2002年8 月19 ～28 日出席了2002 年国际数学家大会（International Congress of Mathematicians 2002）；发表学术论文 50多篇；出版理论专著《微积分之谜新探索》（ 343千字）和《动力学之谜新探索》（ 415千字），获河北省优秀图书奖，被选入国家重要典籍《中国图书大辞典》《中国出版年鉴》．现从事数学、物理、电工、电子等多种学科的教学与研究；最近又出版理论专著《数理理论新探讨》三部曲（ 998千字）：《微积分之谜与美》《动力学之谜与美》《两地书种论科学》；理论专著《自然科学新原理》丛书（共 12部，约8 000千字）待出版．

师教民教授创立了微积分理论新体系——辩证分析法 ：从实践中抽出了“变化趋势”的新概念，将带有变化趋势的常数定义为变数，将带有变化趋势的 0定义为无穷小数，使变数成为具有“变”和“数”双重内容的数，使无穷小数成为既等于 0而又不同于0 的数，完成了大数学家欧拉希图发明既等于0 而又不同于0 的新数的设想．将某种特殊函数的无穷小数增量定义为该函数的微分，将某函数的微分与该函数自变量的微分之比定义为该函数的分微分（导数），把某函数的微分的无限积累定义为该函数的微分和（分微分函数的积微分或积分），从而知道了无穷小究竟小到多少，微分真正微到什么程度，瞬时到底包含多少时间，实现了集合论最高权威之一弗朗克尔把无穷小量应用到微积分里去的愿望．淘汰了经典理论的极限概念，纠正了经典理论的重大错误（如规定函数自变量的微分和增量等同），简化了经典理论的繁琐推导（如弧微分和弧长公式的推导由原来的约 8 000字减少到几十字）．真正解决了第二次数学危机．

师教民教授创立了动力学理论新体系—— 绝对相对论：淘汰了惯性质量和引力质量的概念；提出了力相对性原理，证明了惯性力就是作用力；取消了惯性系和非惯性系的概念与区别，将仅适用于惯性系的牛顿力学推广到所有的参照系中．根据“物体在有限的时间内不能走无限距离”的公理，推导出物体的极限速度 w ，指出了光速不变原理的时代局限性，说明了在相对运动参照系极高速时光速变化明显及光子静质量不能为零，开辟了一个相对运动参照系极高速的新时代．指出了爱因斯坦及后人对所谓时钟佯谬和所谓潜艇悖论理解与计算的错误，阐明了所谓时钟佯谬和所谓潜艇悖论根本就不存在．发现了物理量本身数值的绝对性和被测结果的相对性，将牛顿的绝对论思想与爱因斯坦的相对论思想和谐地统一起来．因此，彻底揭开了力学中长期存在的质量概念之谜、惯性系力之谜、光速不变之谜、事物测量之谜这四大谜团．

上述体系纠正了经典理论的重大错误，简化了权威著作的繁琐推导，克服了现有教材的理解困难．故可使学习者和应用者节约大量的时间与精力去做更多的事情，显示出极强的社会效益和极高的经济价值．

师教民教授在学习和教授微积分与动力学理论时，产生了许多疑问．如：无穷小究竟小到多少，微分为什么可以不微（在经典理论中，函数自变量的微分和函数自变量的增量等同，即 = ；函数的微分和函数曲线切线的增量等同，即．总之，微分就是增量，而增量可为任意大、充分大、足够大，故微分也可为任意大、充分大、足够大．这样，微分就可不微了）；为何在相对于地球做自由落体运动的电梯中，用弹簧秤称得静止物体受到的地球重力为0 是失重现象而不是真实的重力，但是在相对于太阳做椭圆周运动的地球上，测得静止物体受到的合外力为 0就不是失合外力现象而是真实的合外力；既然光速恒为 c而不变，那么为何又说光子的速度变到 0时质量是 0等．对于这些问题，师教民教授请教了许多大专家，他们也未答上来，这就形成了学生把老师问得张口结舌、老师把专家问得无言以对的尴尬场面，从而使大学教学无法真正进行下去．为了解决这些疑难，师教民教授奋斗了40多年，尽管在前途、经济、身体、精神上损失过大，但是终于创立了新的理论体系——辩证分析法和绝对相对论．