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“科学共同体”的规则无法“自拔解套”！

——“科学共同体”及其规则剖析研究报告之45

中国远见卓识的教育家任继愈先生（国家图书馆前馆长）在《中华五千年的历史经验》 [《中南海历史文化讲座》（内部资料），中南海历史文化讲座编辑组， 2006年3月] 中深刻指出：

-- 中国教育为什么不发达？因为教育，特别是中小学教育，普及教育，对象是青少年， 10 年8年看不见效益，有了效益也不是你在任的时候看得出来的。初中孩子毕业，在 20多年以后才起作用呢，你培养的再好又怎么样呢？我们现在历届政府抓大学抓的多，抓中学抓的不够。有的小学老师欠薪打白条，大学就好得多。大学校长容易见成绩，我有多少多少发明，开个展览会，一五一十摆出来给人看。我在大学教了 10多年书，我感到大学教育现在比世界发达国家有差距。大学上不去，就是中学没上去。各地方、各政府、各级官员看重近期效益，投入到中小学看不见近期效益，没有回报，所以就不往这里使劲，欠薪，教员缺额，小农意识对我们的现代化影响有多大！

任老讲这段强调的是“ 小农意识对我们的现代化影响有多大！ ”我引用任老这一段强调的是“ 大学上不去，就是中学没上去 ”。但是，反过来说，中国目前各级政府所有官员都是大学培养出来的毕业生，相当部分还是“名牌大学”毕业生，“ 小农意识 ”依然如此严重，同时表明了大学教育的重大失败！

虽然是题外话，但是与本题有关：青年时期作为群众性体育活动的积极推动者，本顾问顺便指出，中国许多职业性体育领域多年来缺乏突出表现的根本原因，并不在于对这些领域“精英体育”关注支持不足，而在于中国的体育官员普遍忽视促进人民身体健康这个体育运动之根本，过多关注“精英体育”而过少关注这些领域小学、中学、大学以及工作群体的群众性体育运动的发展，使这些领域的体育活动越来越严重缺乏群众基础。

最近， >2007年10月08日中国青年报 (记者 黄勇)披露《安徽高考上线率男女生比例为 15：85》成为充分说明中国中学教育存在着严重的问题的又一个突出事例：

http://news.sina.com.cn/c/2007-10-08/022014034188.shtml

-- 今年高考录取工作结束后，来自安徽电视台的一则消息说：今年安徽专科 (高职)以上的上线率，每100个学生中就有 85个是女生，15人是男生。这一数据创下了国内此类统计中女生所占比例的新纪录。

2004 >年3月 >19日 ，本顾问应李晓宁的邀请出席他在清华大学的一次演讲《变化的世界与大学的变化》。

http://www.tecn.cn/data/detail.php?id=9472

演讲结束时，参加论坛的大学生向主讲人提出了一些问题，其中一位看来至少像大三的学生提出的问题特别引起作者的注意与深思 ∶“我是清华大学理工科大学生，请问主讲人，中国传统文化中对于我们学习科学技术的大学生有什么特别有意义的内容？ ”

听了清华大学理工科这位大学生的问题后，回想自己在北京受到的中学教育，以及近年了解到我的中国同事、朋友们的子女受到的中学教育，作者不得不认为 ∶ 考上了中国名牌大学的中学毕业生，如果对于 “ 中国传统文化中对于学习科学技术有什么特别有意义的内容 ” 都不清楚，这不能不说是中国中学教育的重大失败！

任继愈先生在《中华五千年的历史经验》的演讲中特别指出：

-- 近代一位史学家讲,“亡人之国者必先亡其史”。 …… 为了我们国家的兴旺发达、繁荣昌盛，我们要加强爱国主义教育，特别是中小学生的爱国主义教育尤其重要。

李学勤（中国社会科学院）在《追踪中华文明的起源》 [《中南海历史文化讲座》（内部资料），中南海历史文化讲座编辑组， 2006年3月] 中也强调：

-- 在今年的4月 11号曾经召开一个会议，这个会议是由中国科学技术协会、中国科学院和中国工程院共同发起的一个国际研讨会，题目叫做《中国科学技术发展的回顾与展望》。在这个会上，中国工程院院士宋健同志有一个开幕词，标题叫做《研究历史，指点未来》。他说研究和借鉴历史，不仅是历史学家的任务，也是科学界、知识界的责任，历史上写着中国人的灵魂，也指示着中国将来的命运。宋健同志说：现在世界上有人不喜欢中国人研究自己的历史，这是没有道理的。他说清朝龚自珍讲过“绝人之才，灭人之国，败人之纲纪，必先取其史”。龚自珍是鸦片战争前的一个著名学者，他提到要想把一个国家彻底毁灭，一定要去掉它的历史，这一点后来梁启超也多有发挥，所以宋健同志引他的话，说我们和后人都应该小心不要上当。

什么是史？已经发生的就已经成史。

本顾问认为，国内某些人，尤以何祚庥“院士”、方舟子、司马南为代表，近年来大肆鼓吹“ 中国传统文化当中有90%是糟粕”、“ 中医的核心理论‘阴阳五行’是伪科学 ”，有意造成中国古代传统文化不包含对现代科学发展有指导意义的先进的、科学思想内容的误导。与此同时， 他们竭力将多项挑战当代占主导地位基本理论的重大原始科技创新打成“伪科学”，公开宣扬“ 我们现在受惠的，包括我们这样漂亮的摄影棚，包括我们现在说话能够让全世界的人都听见，这都是西方科学给我们带来的恩惠。 ”[ 中国科学院力学研究所程光胜研究员2007 年1月6日 在《凤凰卫视》《 一虎一席》“谈打击伪科学是维护科学还是扼杀科学”中的发言 ]。

他们这样做到底想干什么？不可能是别的，只能是要扼杀掉中国人民中蕴藏着的原始科技创新精神！

为此，在中国的小学与中学教育中，除了必须加强一般性的爱国主义历史教育外，特别必须加强中国古代传统文化中包含的先进的科学思想教育，包括中国古代传统文化中“天人合一”、“唯象不唯理”科学思想内容的教育，以及传统中医基本理论包含的科学思想内容的教育，使中国的中学生不仅增强明辨何祚庥“院士”、方舟子、司马南一伙系统谬论的独立思考能力，而且进入大学以后能够很快识别许多学科当代占主导地位基本理论中包含的一系列错误研究方向实质性错误，成长为这些领域原始科技创新的生力军。

接续篇：->46、“科学共同体”及其规则造成的严重后果之七：某些国家科学研究机构以及政府专业部门越来越严重的学术“近亲繁殖”恶果！

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